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黃佑生:
• 高級(jí)教師，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心師德建
設(shè)與師資培養(yǎng)科科長(zhǎng)
• 教育部第二屆全國(guó)中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家
工作組成員，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)烊诉x，
教育部中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)專家?guī)烊诉x。 |
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陳婭：
• 湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心示范項(xiàng)目科科長(zhǎng)
• 教育管理碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
• IPA國(guó)際注冊(cè)禮儀培訓(xùn)師認(rèn)證管理中心高級(jí)禮
儀培訓(xùn)師
• IPA國(guó)際高級(jí)少兒禮學(xué)師導(dǎo)師
• 人力資源社會(huì)保障國(guó)家人才網(wǎng)高級(jí)禮儀培訓(xùn)師
• 中國(guó)專業(yè)人才庫禮儀專家委員會(huì)委員，連續(xù)五
年教育廳國(guó)培計(jì)劃“優(yōu)秀培訓(xùn)者”。 |
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鄧水平：
• 湖南衡陽師范學(xué)院副教授，湖南省首批教師
培訓(xùn)師培養(yǎng)對(duì)象，教育部示范性教師工作坊小
學(xué)語文坊坊主
• 主要從事語文課程與教學(xué)論、教師培養(yǎng)與培
訓(xùn)方面的實(shí)踐與研究。2012年以來，負(fù)責(zé)策劃
與組織實(shí)施近二十個(gè)“國(guó)培”項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目
的績(jī)效考評(píng)在同類項(xiàng)目中位居前列。其中2013
年、2016年、2018年的教師培訓(xùn)項(xiàng)目在湖南
省同類項(xiàng)目中排名第一。近年來，為省內(nèi)外中
小學(xué)教師和培訓(xùn)者帶來講座200多場(chǎng)次。多次
被省教育廳評(píng)為“優(yōu)秀培訓(xùn)者”，2017年被新
疆教育學(xué)院評(píng)為“明星講師”。 |
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凌云志：
• 衡陽師范學(xué)院教授、湘潭大學(xué)法學(xué)碩士、華
南師范大學(xué)教育學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者、東北師范大
學(xué)教育學(xué)博士研究生
• 主要從事思想政治教育、教師教育、教育技
術(shù)等教學(xué)和研究工作
• 曾獲得湖南省優(yōu)秀培訓(xùn)專家、湖南省普通高
校教學(xué)能手、湖南省國(guó)培計(jì)劃優(yōu)秀培訓(xùn)者、衡
陽師范學(xué)院師德標(biāo)兵、衡陽師范學(xué)院十佳教師
等榮譽(yù)，是湖南省首批省級(jí)教師培訓(xùn)師，兼任
湖南省教育信息化專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。 |
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姜野軍：
• 中學(xué)語文正高級(jí)教師，湖南省特級(jí)教師，
湖南工業(yè)大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，湖南省教育
科學(xué)規(guī)劃課題咨詢?cè)u(píng)審專家，湖南省特級(jí)教
師工作研究專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，入選株洲
市高層次人才，現(xiàn)供職于株洲市教師培訓(xùn)中心
• 站立中學(xué)語文課堂23年，擔(dān)任省示范性高
中校長(zhǎng)15年，擔(dān)任市教師培訓(xùn)中心主任6年
• 主持部、省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題3項(xiàng)，課題
研究成果獲省、市級(jí)一等獎(jiǎng)7項(xiàng)
• 在《湖南教育》開設(shè)“姜野軍專欄”和“湖
湘師道專欄”。出版《追尋教育之美》《新教
師的六堂必修課》《高中生生涯規(guī)劃》《好教
育：格局與智慧》等6本專著。主編初、高中
語文《四維閱讀》（叢書）由湖南教育出版社
出版發(fā)行。 |
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蘇海濤：
• 深圳市先進(jìn)教育工作者
• 福田區(qū)十佳校長(zhǎng)、十佳督學(xué)
• 福田區(qū)優(yōu)秀園�。ㄕ逃愖罡擢�(jiǎng)），深圳
雙擁模范人物
• 創(chuàng)生“幸福教育”課程體系。包括“生命教育
課程、德育課程、智育課程、博雅教育課程”共
四類26門。學(xué)校被評(píng)為“中國(guó)十大民辦學(xué)校課程
樣本�！保ㄖ袊�(guó)教師報(bào)主辦）
• 創(chuàng)立自主高效管理體系。其管理思想體現(xiàn)在：
1.扁平式管理；2.集體式領(lǐng)導(dǎo)；3.團(tuán)隊(duì)式共創(chuàng)；
4.目標(biāo)式達(dá)成
• 創(chuàng)造實(shí)用簡(jiǎn)便課改模型。由其研制的“情境導(dǎo)
入、自主探究、合作研習(xí)、集中展示、反饋評(píng)估”
五段式課改模型有很強(qiáng)的可復(fù)制性與可操作性 |
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楊堅(jiān)：
• 國(guó)家級(jí)督學(xué)，全國(guó)知名教育專家，廣東教育
學(xué)會(huì)民辦教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)
• 湖北師范大學(xué)兼職教授，深圳市云頂學(xué)校
（原華南師范大學(xué)附屬深圳學(xué)校）校長(zhǎng)、校監(jiān)
• 2010年成立“楊堅(jiān)教育工作室”，2012年
中國(guó)民辦教育十大年度人物，2015年深圳十佳
校長(zhǎng)
• 其著有《做孩子的同行人》《教育是發(fā)現(xiàn)與
成全》《用智慧經(jīng)營(yíng)學(xué)�！贰对凇懊裥！碧�(hào)列
車上》《行走在教育路上》《為何堅(jiān)守》等書籍。 |
